三.教育家名言

 

1、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

 

2、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

 

3、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

 

4、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

 

5、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

 

6、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

 

7、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

 

8、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

 

9、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基

 

10、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

 

11、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

 

12、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

 

13、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”。——陶行知

 

14、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

 

15、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

 

16、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

 

17、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

 

18、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

 

19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

 

20、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基